“培養學生的社會責任感”,是黨中央在十八大上提出的立德樹人的新命題,是高校應對新形勢的育人新課題。特別是對於高職院校來說,培養高職生的自我二胎責任意識及社會使命感,弘揚時代進取精神,具有重要的現實意義。
  作為高職院校開展責任教育的先行者,寧波城市職業技術學院在近六年的實踐過程中,將責任作為學院發展的靈魂,以責任文化統領全校辦學、育人等各項工作,努力營造良好的文化育人氛圍,全面提升關鍵字學生的社會責任感。
  培養“負責任的人”,房屋出租人才培養的新課題
  為什麼要培養“負東森房屋責任的人”?
  “現在一些學生以自我為中心,他人責任意識、家庭責任意識、集體責任意識、社會責任意識淡薄。”寧波城市職院黨委書記李維維說,高技能的培養有課堂教學、實習實訓來體現,而高素質培養,在以往的人才培養方案中,幾乎找不到相應的課程和訓練。而這恰恰是用人單位對應聘人員的第一要房屋貸款求。“所以我們要培養學生的責任意識,讓企業高看一眼我們的畢業生。”
  為此,寧波城市職院將“責任”作為學生素質教育的核心,培養學生自尊、自愛、自立、自強的品行,讓學生學會負責,對自己、對他人和對集體負責,對祖國和人民負責,對時代和未來負責,做一個“負責任的人”。
  為了有序推進責任文化建設工程,該校實現了“四進”,即進人才培養方案、進課堂、進教材、進實訓基地,並以公共責任文化素質、職業責任文化素質兩大體系加以實施。
  公共責任文化素質養成旨在培養合格大學生和公民應有的責任文化素養,包括生命責任、社會責任、集體責任、家庭責任、學習責任、同學責任、環境責任、校園責任、戀愛責任等;職業責任文化素質養成旨在培養合格員工應有的責任文化素養,包括職業人類責任、職業國家責任、職業社會責任、職業企業責任、職業團隊責任、職業崗位責任、職業安全責任、職業健康責任、職業創新責任等。
  系列的責任教育,完善的保障體系,使學生的責任意識、責任情感、責任能力、責任行為,從無到有,從弱到強。
  今年10月初,寧波遭受颱風“菲特”重創。在得知災區的情況後,該校70名志願者趕赴餘姚、鄞州等重災縣市區實施援救,幫助開展災後消毒防疫工作。全校師生還開展了愛心募捐活動。
  在今年火爆的雙十一網購中,寧波服裝品牌GXG總銷售額過億。而創造這個驚人銷售額的就是來自寧波城市職院商貿學院的630名學生們。活動前,同學們參加了一周的短期培訓,包括該產品的信息、發貨時間以及溝通技巧等,活動當天,他們在學院提供的4個機房近400臺電腦,輪番上陣。集體奮戰的結果是,城院學生為GXG創下了1億多元的驕人業績。
  “今年學院將雙十一列入了教學計劃,每個參加實訓的學生都可以拿到學分,同時還可以拿到一本由寧波電商協會、企業和學院三方出具的一份證書。”商貿學院輔導教師居上游說,學院充分利用實訓實習基地來提高學生的職業素質和責任意識。
  商貿學院報關專業的小顧同學高興地表示,我們不僅在實訓中得到公司發給我們的薪酬,還真正體驗到責任、客戶第一等職業素養與實際經驗。
  五大行動計劃,實施責任教育
  學生責任意識的不斷提升主要得益於寧波城市職院通過實施5項行動計劃開展責任教育,即教師引領行動、教育提升行動、實踐固化行動、約束規範行動、環境優化行動。
  “教師在責任教育中責無旁貸,有責任引領和激發學生的責任意識。”城市職院教師、省教學名師王明霞教授說,“教師在教學過程中不僅開展課前五分鐘責任教育,同時充分發掘課程中的責任教育資源,在傳授專業知識的過程中註重加強責任教育,加強責任修養。教師還有責任參加學生的責任主題教育活動並予以指導,實現課堂責任教育與課外責任教育相結合。”
  同時,學院連續多年通過評選“我最喜愛的老師”、“服務明星”、“育人獎”等,充分發揮先進典型教師的引領作用。
  在課堂教學方面,發揮思想政治教育中的主渠道、主陣地作用,在必修課《職業素養與職業發展》中納入責任教育專題,向全體學生開設責任文化和國學素養兩大系列講座,並授予學分。
  “我國國學資源這座富礦中蘊含著豐富的責任教育資源。如泛愛眾的責任,學文的責任,成長為聖賢的責任等。把聖人教誨貫徹到生活中,讓學生認識到‘天下興亡,匹夫有責’,落實到學生一言一行中。”承擔國學素養系列講座的王岩副教授感慨地說。
  在校園制度上,也凸顯責任教育。學工部部長林輝介紹道,我們尤其註重發揮制度的“正激勵”作用,遵循責任教育內在規律,修訂完善學生守則、獎學金評定條例等規約,引導學生尊重規約、遵守規約,加大責任教育考核力度,把責任教育融入品行評價全過程。構建公司制平臺考核評價體系,實現公司制建設的制度化、規範化。
  在環境優化上,鐫刻在校門門柱上的“尚德明責、篤學強能”的校訓赫然醒目。在校園走一圈,教室走廊、學生公寓等學習生活場所懸掛格言警句。在校報、校園廣播、新聞網等校園媒體開設“我們的責任”專欄。“在這樣的環境下,責任意識時時刻刻都能滲透進我們心中。”該校12文本班學生周悅說道。
  此外,學院還充分利用校內實習基地來提高學生的職業素質和責任意識。如作為校內實習基地之一的寧波熱點網絡科技有限公司,以專業學習、創業教學、大學生職業素質養成為中心,以公司真實經營為載體,共建大學生網絡創業實訓基地,並通過5S管理來提升學生的職業意識和職業習慣。
  “我們企業所倡導的責任文化與城市學院責任教育一脈相承,在我們這兒實習過而走出去的學生,市場反饋好,企業留用率高。”熱點網絡科技有限公司行政總監應詠玥說。
  建立責任機制,強化管理規範行為
  “以責任文化建設促進學生的全面發展為目標,是一項複雜的系統工程,為此,學院建立了全程實施、確保鏈接到位;全面展開、確保覆蓋到位;全員參與、確保責任到位這一‘三全’制度,不斷完善機制建設,以實現三個目標為依托,在服務社會中提升高職生的社會責任感。”學院院長李太武介紹道。
  以培育複合型人才為基礎目標,促使高職生個人發展與社會責任養成全方面的高度統一,構建責任育人的制度體系。學院出台以責任育人為核心的指導性規定。如《責任文化建設實施意見》、《責任文化建設行動計劃》、《“金牌員工”學生職業素質養成教育實施意見》、《責任文化素質養成教育試點工作方案》。以促進區域性經濟發展為核心目標,強化高職生的社會責任感,搭建有效的責任育人平臺。
  2011年5月起,寧波城市職院以產業—行業—專業為紐帶,相繼組團牽頭成立“城市園林、旅游會展、創意設計、商貿、寧波南部新城服務外包、鄞州會計、應用外語”等七個基於行業的產學研聯盟,實施“共建產業園區型、服務區域產業型、搭建行業服務平臺型”等三種模式,形成了高職教育服務產業、行業的“城院模式”。這些聯盟在確定人才規格、知識技能結構、課程設置和學習成果評價等方面發揮主導作用,在人才培養、企業用人、經濟發展之間建立密切聯繫。培養學生責任意識和服務能力,鼓勵學生把職業的選擇與服務地方經濟社會發展結合起來,使自己的成才目標符合社會發展的根本利益,實現個人事業的最大價值。
  在積極謀求高職生順利就業乃至優質就業的實踐中,提升高職生的社會責任感,校企合作,創建虛擬學院。2012年,寧波城市職院先後與浙江滕頭園林股份有限公司、浙江九龍國際物流股份有限公司簽訂校企戰略合作協議,成立“滕頭園林學院”、“九龍國際物流學院”。2013年11月,寧波旅游學院成立。校企共同制定人才培養方案、組建“雙師”團隊、實施培養計劃、共享校企優質資源。該校的虛擬學院根據職業崗位的任職條件和專業技術發展水平的要求,確定人才培養目標,增強人才培養的針對性、適用性,加強對學生職業素質能力的培養,實現人才培養於社會職業崗位的接軌。學院的虛擬學院也成為寧波市促進高等職業教育發展綜合改革試點工作首批項目之一。
  “三個層面的目標互為依托、相輔相成。學生就業目標的實現依賴於高職院校對複合型人才的深刻理解和悉心培育;高素質人才的出爐,又直接推動地方經濟的發展和產業結構的優化;同時,快速發展區域經濟,必然會帶來大量的就業需求,進而促進高職院校教育教學改革的深化,提高人才培養的質量。三個目標相互促進和提升,高職院校的畢業生必須具有高度的社會責任感和高尚的職業道德,才能下得去、用得上、留得住、受歡迎,才能愛崗敬業,用所學的專業技術知識服務企業、服務社會。”李太武道。
  深化責任教育,培養“國際化”技能型人才
  在教育國際化的浪潮下,責任教育還要實現“本土化”與“國際化”的結合,用國際化課程和標準培養國際化的技能型人才,培養具有國際視野和責任的學生。
  為促進寧波文化的國際交流,該校藝術學院承擔了寧波美術館、寧波博物館的視覺形象設計等,連續6年牽頭創辦的國際海報雙年展。如今,藝術學院又提出創意東方拓展計劃——以“視覺東方”作為新時期的辦學理念,努力拓展東方美學背景下的設計教育空間。“文化產業的發展必須堅持國際化與本土化。沒有創新,就沒有美學;沒有創新,就沒有與國際接軌的機會。”寧波城市職院藝術學院執行院長潘沁說。
  在辦學方面,2012年3月,寧波城市職院與澳大利亞新南威爾士州西悉尼TAFE學院創辦了浙江省首個非獨立法人中外合作辦學機構——寧波城市職業技術學院中澳合作技術與繼續教育學院(簡稱寧波TAFE學院),與澳大利亞TAFE學院合作舉辦會計專業、計算機(服務外包)專業、五年一貫制的金融管理與實務、市場營銷、報關與國際貨運3個專業。
  今年11月8日,城市職院TAFE課程開發研究中心掛牌成立。“中心將有助於研究、探索和實踐澳大利亞職業教育的成功經驗,推進TAFE課程的本土化,對我校課程體系國際化進程和高職教育改革與良性發展起到推動和借鑒作用。”寧波城市職院副院長、研究中心主任潘菊素說。
  為提高教師執教素養, 2011年,寧波城市職院同德國F+U薩克森公益教育有限公司簽署了合作備忘錄,就在寧波建立培訓基地、在德國建立學生實訓基地等內容達成了初步共識。今年10月31日,雙方又簽署中德職教培訓中心與德國開姆尼茨海外實訓基地建設合作協議。引進該公司的培訓教師、培訓及考核模式,可以使學院師生在寧波、德國都能接受到先進的德國雙元制職業教育培訓。
  2012年寧波城市職院獲得省教育廳批准的留學生招生資質,全面啟動留學生招生工作,已有英國、俄羅斯、巴基斯坦、肯尼亞等國留學生來學院學習中文課程。今年8月8日,浙江省教育廳首次對外發佈了《浙江省普通高校國際化水平排名》,寧波城市職院位列浙江高職高專院校國際化總體水平排名第二。  (原標題:倡導責任文化建設 促進學生全面發展)
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